How to teach about “interrelationship”. Log Out | Topics | Search
Moderators | Edit Profile

The Peoples' Book Forum » DISCUSS (Open) » How to teach about “interrelationship”. « Previous Next »

  Thread Last Poster Posts Pages Last Post
  Start New Thread        

Author Message
Top of pagePrevious messageNext messageBottom of page Link to this message

Ivan Alexander
Username: Humancafe

Registered: 12-2017
Posted on Tuesday, January 15, 2019 - 04:31 pm:   

How to teach about “interrelationship”.


It all falls into place like dominoes once the basic concept of “interrelationship” is understood. All the aforementioned Discussions show in one way or another how the topics are connected to an interconnected, interrelated reality. This is the proposed basis of a simplified universe, that all of reality reduces down to two basic propositions: that all of existence is infinitely interrelated, and that from this totality of interrelationship each thing in existence gains its identity. These are the fundamentals of interrelationship as a matrix of universal existence, and from these basics follow all other permutations of understanding reality and our existence in it. But if so redux fundamental, how do we teach this idea to others not familiar with its basic principles?

Since “interrelationship” is so basic a common denominator of all that is in existence, its ability to be universally understood simply and with ease is inherently foundational to our teaching it. The first part, that everything connects to everything else, is easy to understand. Down to the quantum of energy level, everything is in touch with everything else, ad infinitum. As energy they connect relativistically at light velocity; but at quantum entanglement they connect in real time, instantaneously. Other than the mystery of physics, why this happens, such interconnectivity is pretty much straightforward. But it gets more complicated in the second part, that this infinite interconnectedness, its interrelationship, gives each thing in existence its identity. This more difficult, less intuitive concept can be explained as the pressure of everything else will position, or define it, in terms of everything else, ad infinitum. In effect, nothing can be in existence other than the rest of it allowed it to be. This has huge ramifications: the universe is a self defining construct independent of what we think of it. Further, taken to its logical conclusion, it means all properties of things, including us, is already predefined at its infinite limits, so we are exactly, down to the quarks and atoms of which we were made; in an interrelated universe things are only what the pressure of everything else allowed them to be, as our self defining universe allowed, or defined, us to be. Our atoms and molecules were made in the stars, so we have a cosmic dimension to our interrelationship definition. But it did not end there. Rather we remain connected to our cosmic dimensions in every instant of being. The rest follows logically from these two basic propositions.

Now, can these two ideas, with their extrapolations, be taught in a sensible way for all of normal intelligence to understand? Once the basic concepts are grasped, the subsequent evolution of ideas follows of their own in time. The ultimate manifestation, because of identity, is our personal Who we are. We are the product of stars in more ways than one. With that comes human interaction, a sense of personal responsibility, and reciprocity in respecting our right to being who we are. All these flow naturally from interrelationship, as well as the success and failures of our man made institutions and societal progression. Are we succeeding or failing in our personal and collective endeavors? The answers lay both in the stars and our personal identities, our responsibilities. Fundamental to these manifestations of human being is the concept, both mentally and existentially, of how our universe is interconnected to infinity via interrelationship. Perhaps the best metaphor for this is a simple equation: zero x infinity = one. An infinity of interrelations define each thing within it. Can this be taught simply, and understood in all its complexity? Therein lies the challenge to future generations.

IDA

(Discussion)

1. Can the idea of interrelationship be taught in small groups, say a dozen, as well as to thousands and millions? Can it spread word of mouth?
2. We can see interrelationship at work in subsets, for example how crystals form in a solution, or the fractal structure of plants, the cells of our body, perhaps how form snowflakes. But can we also see it in how works the universe’s interactions with us, in how it manifest reality and in how we fashion society? In effect, is interrelationship a new tool for our use in the future?
3. If the interrelationship identity is deterministic, can it also be interactive? What is and what we do in response manifests what is. Because all is interconnected and self defined, we live in an interactive universe: It is that! Can we understand this?
4. Can we think of examples where our interrelated world affects us personally, as well as totally in society? Think of school and education, the effect of the internet, how history shapes the present, and future, the role of family and clan. Are there more examples of how interrelationship affects our lives?
5. An interrelationship totality is a secular idea; while the ideas of God and creation are religious. Can these two diverse ideas come in conflict, where some organized religion may find a threat in this secular idea? Or can they as well be complimentary and supportive of each other? What of intelligent design?
6. Can we think of an example where the propositions, that all is interrelated to infinity, and that from this whole is a deterministic (and emergent) self defined identity, where it is NOT true?
7. We all have thoughts and ideas. Can these be a product of our interconnections with our interrelationship definitions, spoken from our Who identity? Who talks to Who, and how do we learn from this?

Top of pagePrevious messageNext messageBottom of page Link to this message

Ivan Alexander
Username: Humancafe

Registered: 12-2017
Posted on Tuesday, February 23, 2021 - 03:22 pm:   

Как учить о "взаимосвязи".


photo.jpg

Все встает на свои места, как костяшки домино, как только понято основное понятие "взаимосвязи". Все вышеперечисленные дискуссии так или иначе показывают, как эти темы связаны с взаимосвязанной, взаимосвязанной реальностью. Такова предлагаемая основа упрощенной Вселенной, что вся реальность сводится к двум основным положениям: что все существование бесконечно взаимосвязано и что из этой совокупности взаимосвязей каждая вещь в существовании обретает свою идентичность. Таковы основы взаимосвязи как матрицы всеобщего бытия, и из этих основ вытекают все остальные перестановки понимания реальности и нашего существования в ней. Но если это так, то как мы научим этой идее других, не знакомых с ее основными принципами?

Поскольку” взаимосвязь " является столь фундаментальным общим знаменателем всего сущего, ее способность быть универсально понятной просто и легко по своей сути является основополагающей для нашего учения о ней. Первая часть, что все связано со всем остальным, легко понять. Вплоть до квантового уровня энергии все находится в контакте со всем остальным, до бесконечности. Как энергия, они соединяются релятивистски со скоростью света; но при квантовой запутанности они соединяются в реальном времени, мгновенно. Помимо загадки физики, почему это происходит, такая взаимосвязь довольно проста. Но во второй части все усложняется тем, что эта бесконечная взаимосвязь, ее взаимосвязь придает каждой вещи в существовании ее тождество. Это более трудное, менее интуитивное понятие может быть объяснено как давление всего остального будет позиционировать или определять его в терминах всего остального ad infinitum. В сущности, ничто не может существовать иначе, чем все остальное, что ему позволено. Это имеет огромные последствия: Вселенная-это самоопределяющаяся конструкция, независимая от того, что мы о ней думаем. Далее, доведенный до логического завершения, он означает, что все свойства вещей, включая нас, уже предопределены в своих бесконечных пределах, поэтому мы точно, вплоть до кварков и атомов, из которых мы были сделаны; во взаимосвязанной Вселенной вещи являются только тем, чем давление всего остального позволило им быть, как наша самоопределяющаяся вселенная позволила или определила нас. Наши атомы и молекулы были созданы в звездах, поэтому у нас есть космическое измерение для определения наших взаимоотношений. Но на этом все не закончилось. Скорее, мы остаемся связанными с нашими космическими измерениями в каждый момент бытия. Остальное логически вытекает из этих двух основных положений.

Итак, могут ли эти две идеи, с их экстраполяциями, быть преподаны разумным образом, чтобы все нормальные разумные существа могли их понять? Как только основные понятия схвачены, последующая эволюция идей следует сама по себе во времени. Высшее проявление, благодаря идентичности, - это наше личное "Я". Мы-продукт звезд во многих отношениях. С этим приходит человеческое взаимодействие, чувство личной ответственности и взаимность в уважении нашего права быть тем, кто мы есть. Все это естественным образом вытекает из взаимосвязей, а также из успехов и неудач наших искусственных институтов и общественного прогресса. Преуспеваем ли мы или терпим неудачу в наших личных и коллективных начинаниях? Ответы лежали как в звездах, так и в нашей личности, в наших обязанностях. Фундаментальным для этих проявлений человеческого бытия является концепция, как ментальная, так и экзистенциальная, о том, как наша Вселенная связана с бесконечностью через взаимосвязь. Возможно, лучшая метафора для этого-простое уравнение: ноль х бесконечность = единица. Бесконечность взаимосвязей определяет каждую вещь в нем. Можно ли этому научить просто и понять во всей его сложности? В этом заключается вызов будущим поколениям.

Ида

(Обсуждение)

1. Можно ли научить идее взаимосвязи в небольших группах, скажем, в дюжине, а также в тысячах и миллионах? Может ли он распространяться из уст в уста?
2. мы можем видеть взаимосвязь в работе подмножеств, например, как образуются кристаллы в растворе, или фрактальную структуру растений, клеток нашего тела, возможно, как формируются снежинки. Но можем ли мы также увидеть это в том, как работает взаимодействие Вселенной с нами, в том, как она проявляет реальность и как мы формируем общество? В сущности, является ли взаимосвязь новым инструментом для нашего использования в будущем?
3. Если идентичность взаимосвязи детерминирована, может ли она также быть интерактивной? То, что есть, и то, что мы делаем в ответ, проявляет то, что есть. Поскольку все взаимосвязано и само определено, мы живем в интерактивной Вселенной: это так! Можем ли мы это понять?
4. можем ли мы привести примеры, когда наш взаимосвязанный мир влияет на нас лично, а также в целом на общество? Подумайте о школе и образовании, о влиянии интернета, о том, как история формирует настоящее и будущее, о роли семьи и клана. Есть ли еще примеры того, как взаимоотношения влияют на нашу жизнь?
5. тотальность взаимоотношений-это светская идея, в то время как идеи Бога и творения-религиозные. Могут ли эти две различные идеи вступить в конфликт, когда какая-то организованная религия может найти угрозу в этой секулярной идее? Или они также могут быть комплиментарны и поддерживать друг друга? А как насчет разумного замысла?
6. можем ли мы представить себе пример, где высказывания о том, что все взаимосвязано до бесконечности и что из этого целого происходит детерминированное (и эмерджентное) самоопределяющееся тождество, где оно не истинно?
7. у всех нас есть мысли и идеи. Могут ли они быть продуктом наших взаимосвязей с нашими определениями взаимоотношений, высказанными из нашей идентичности ВОЗ? Кто с кем разговаривает, и как мы этому учимся

Add Your Message Here
Post:
Username: Posting Information:
This is a private posting area. Only registered users and moderators may post messages here.
Password:
Options: Enable HTML code in message
Automatically activate URLs in message
Action:

Topics | Last Day | Last Week | Tree View | Search | Help/Instructions | Program Credits Administration